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榆林市普通高中教學常規基本要求

文章來源: 發布時間:2014年05月12日 點擊數: 字體:

                           榆林市普通高中教學常規基本要求

                                    (2013年修訂)

為了加強普通高中教學工作,落實國家教育規劃綱要及省、市實施意見精神,深化高中課程改革,全面實施素質教育,促進普通高中教學常規工作規范化、科學化和精細化,全面提高教育教學質量,結合我市實際,特制定本要求。

一、課程設置

第1條 學校要依據國家課程方案,按照陜西省和我市普通高中課程設置建議,科學制定學校課程實施方案,合理安排國家課程、地方課程和校本課程,開足、開齊、開好課程。

第2條 學校要重視和加強體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、綜合實踐活動、地方課程等課程的開設,保證教學時間。切實加強師資、課程資源和設施設備建設以及課程的研究、指導與管理工作,弘揚學生個性,全面提高學生素質。

第3條 學校要重視校本課程的建設,按照體現特色、師生共建、激發興趣、開闊視野的要求研究開發校本課程,并努力在實踐性、綜合性、科學性、系統性和穩定性上不斷創新,充分發揮校本課程對學生個性化發展的作用。

二、教學計劃與總結

第4條  分層制定教學計劃。學校、各教學相關部門和任課教師等都要按學期制定教學計劃,不同教學計劃要互相銜接,各有側重,下級教學計劃須經上級審定后方可實施。學校教學計劃應在開學前制定完畢,并向教師公布。各部門和任課教師的教學計劃應在開學第一周制定完成。

第5條  明確教學計劃內容。教學計劃要簡明、科學、實用、有效。教師學科教學計劃的內容一般應包括課程標準與教材分析、學情分析、教學目標、學期工作重點、復習安排、教學注意事項、提高教學質量的主要措施、業務學習與研究、教法與學法指導及學期教學進度等。

第6條  及時進行反思與總結。學校要加強對教師教學計劃執行情況的檢查督促,發現普遍性問題,及時糾正和調整。教師應對自身的教學活動經常進行自我評價與反思,發現問題,及時改進。學期(年)末學校、部門、教師都要對教學計劃的落實情況進行全面總結。各類教學計劃和總結要及時歸類存檔。

三、備課

第7條  明確備課的基本要求。教師應按知識單元和課時撰寫書面(電子)教案,至少要有2課時的提前量,嚴禁未備課、無教案者上臺講課。教案應注重實效,其詳略程度及呈現形式可因學科特點和教師的教學水平有所區別。年輕教師必須寫詳案,教學經驗豐富、教學效果好的教師,經學校許可,可備活頁教案,或在原教案的基礎上進行修改、充實、提高。

第8條 把握教案的內容和要點。教案的內容應包括:教學內容、教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學過程、作業布置、板書設計、教具和儀器使用、教后反思等。確定教學目標,要注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三者的有機整合。教師可根據不同的課型及難易程度,靈活確定教案的內容和要點。

第9條 認真備寫教案。教師要在充分研究課程標準、鉆研教材內容、全面了解學情、優化教法學法的基礎上積極開展集體備課。集體備課要做到“三定”,定時間,定場地,定主講人。要注意分別按照考試、考查學科和素質技能學科,以及必修和選修的目標任務,準確把握相關的課程要求。集體備課后,每位教師根據集體備課研討情況,對教案進行調整和完善,形成切合學生實際情況、體現自己教學特點及風格的個人教案,不得抄襲或直接使用他人的現成教案,鼓勵不同教法的實驗與創新。

第10條 建立教案檢查制度。學校要建立教案全員檢查制度,教研組(年級組)每月進行1次檢查,教務處每學期至少檢查2次。要制定教案檢查評比的標準,特別注重教案的時效性、科學性、實用性和可操作性。每次檢查的原始記錄材料,要存檔備查。

四、上課

第11條 規范教學行為。教師要按照課程表,準時上下課,預備鈴響起教師到教室候課并清點人數,嚴禁擅自缺課、調課、代課;課堂上要使用普通話教學,語言準確,著裝得體,儀表端莊,板書工整,教態自然;舉止要文明優雅,嚴禁在課堂上會客、抽煙、接打電話以及做與教學無關的事,要尊重學生,不得諷刺辱罵、體罰或變相體罰學生。

第12條 積極進行教學改革。課堂教學要認真貫徹新課程理念,正確處理學生主體地位和教師主導作用的關系,以有效教學、高效課堂為宗旨,大膽運用新的教學方法,實現教學目標多元化,課堂教學最優化,教學效率最大化。學校要結合本校的教育教學實踐和師資隊伍的水平特點,積極構建適合本校實際的課堂教學新模式,力求在教學上形成特色。

第13條 大力推進信息技術的應用。積極創造條件,因地制宜,努力促進信息技術與學科課程的整合,充分發揮信息技術的優勢,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

第14條 加強實驗教學。凡是課程標準和教材要求完成的演示實驗和學生分組實驗,開出率都要達到100%。課堂演示實驗,教師要精心準備,提前試做,提高演示實驗的成功率,確保實驗效果;學生分組實驗,教師應提前指導預習,明確實驗目的、內容、要求和有關注意事項,對實驗器材進行認真檢查,確保實驗正常進行。實驗時應做好實驗指導和教學組織工作,嚴格要求學生按實驗內容和程序進行操作,幫助解決實驗中遇到的困難和問題。實驗完畢,及時填寫《實驗記錄單》,并認真批改實驗報告。學校要及時添置實驗器材和損耗性實驗用品,為教師完成實驗教學創造條件。

第15條 及時進行教后反思。教師在課后要認真進行反思,及時撰寫教學敘事、教學反思、教學案例、教學隨筆等,記下教學的成敗得失,立足課堂教學,發現、研究、解決教學問題,提高教學能力。

五、作業布置與批改

第16條 精心設計作業。作業要目標明確,符合課標和教材要求,符合學生實際。布置作業前教師要認真研做,難度適宜。作業形式要新穎多樣,根據不同學生,分層布置,可分必做與選做,必做作業要求全員完成,選做作業由學生自主選擇;適當布置開放性、研究性和實踐性作業;嚴禁濫用練習冊和復習資料,避免機械訓練和重復勞動。

第17條 作業量要適中。高中學生每天作業總量原則上應控制在2—3小時之內。數學、物理、化學作業要按課時布置,全批全改;語文作業以精讀課文為單位布置,全批全改;語文作文每學期“八大六小”,大作文全批全改,小作文可在教師指導下由學生互改;英語作業以單元布置,作文每學期八次,全批全改;生物、政治、歷史、地理作業以單元或專題進行布置,全批全改;其他科目一般布置以學科拓展和社會實踐性為主的課外作業。

第18條 及時批改作業并反饋作業情況。教師批改作業要及時、認真、適當記載,并做反饋講評。課后書面作業(除作文外)的批改應在下次授課前完成,作文批改應在1周內完成。作業批改結束后,教師對作業中反映的共性問題、傾向性問題應及時講評。開放性、研究性和實踐性作業要制定和公布評價標準,組織好評價和交流活動。對個別學習困難學生應加強面批指導。

第19條 建立作業檢查制度。作業檢查要采取定期檢查和不定期抽查的方式進行,教研組定期檢查每月進行1次,教務處每學期至少2次。要制定作業檢查的標準,重點檢查作業質量、完成次數、批改情況、反饋評價等環節。作業檢查的過程性記錄材料要完整齊備,存檔備查。

六、課外輔導

第20條  合理安排課外輔導。學校要將課外輔導納入學校教學計劃,統籌安排,并建立跟蹤反饋制度,及時了解、評價教師的輔導效果。課外輔導不得擠占其他學科的教學時間和學生的課外活動時間。嚴禁教師組織任何形式的有償補課。

第21條 堅持面向全體、兼顧兩頭的原則。課外輔導要及時、認真,對學生普遍存在的學習問題,可采取集體輔導的形式,幫助學生鞏固提高。同時,要堅持因材施教,采取個別輔導的形式,滿足學生個性發展的要求。對優秀學生,在全面發展的基礎上,鼓勵他們發揮特長,不斷提高自學能力;對學習困難的學生,應針對他們的學習態度、知識、能力和學習方法等方面存在的問題,及時熱情地進行重點輔導,幫助他們克服學習上的困難。

第22條 培養學生個性特長。學??筛鶕W生的興趣愛好,舉辦各類興趣小組,進行科學系統的專業輔導;鼓勵和指導學生積極參加經過教育行政主管部門認可的各級各類比賽和創新活動,培養學生個性特長。

七、校本研修

第23條 定期開展教研活動。學校每學期要組織召開一次全校性的教學研討會或教學經驗交流會,總結和推廣優秀的教研、教改成果。教研室要定期組織教研組長、備課組長進行業務培訓,配合教務處開展教學常規檢查和相關的業務調研。教研組每月至少開展一次針對性強、貼近教學一線的專題研討活動。備課組每周至少開展一次集體備課或專題研討活動,實現同創共享。

第24條  積極開展校本培訓。學校要高度重視骨干教師隊伍梯隊建設,積極開展以同伴互助、專業引領為主要形式的校本培訓活動。針對青年教師,重點開展以教學基本功訓練和教學技能達標過關為主要內容的培訓活動,促進其快速成長。定期組織課程標準、教材、教學方法等專項培訓活動,廣泛開展專題講座、讀書交流、論文評選、教學技能展示、教學經驗交流、教學成果評比等群眾性教研活動,引領廣大教師轉變教育思想,改革教學方法,提高教學水平,培養一批高素質的骨干教師和學科帶頭人。

第25條 積極開展課堂教學研究。學校教研活動應聚焦課堂、立足學情,研究解決各種教學中的實際問題,通過組織磨課研課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、微格教學等研討交流活動,提高課堂教學的質量和效率。每位教師每學期至少上一節公開課(研究課、示范課、匯報課等),特級教師、學科帶頭人應率先垂范,發揮示范帶動作用。學校應建立開放式的“推門聽課”制度,專任教師每學期聽課不少于20節,參與評課不少于3次。

第26條  重視課題研究。學校要積極開展小課題研究,承擔市、省和國家的課題,對科研課題研究要從時間和經費上提供保障和支持。通過課題研究提高教師的教學理論水平、專業素養和教研能力。教師期末要對教研、課題研究情況進行總結,至少撰寫一篇教學心得、案例或論文,積極參加校內外的教研活動和經驗交流。

八、考試與評價

第27條  加強命題研究??荚嚸}應依據課程標準、教材和考試說明,體現新課程理念,符合學生實際,內容兼顧“雙基”和能力的考查,加強與社會生活的聯系,適度控制題量和難度。教師要加強命題研究,充分發揮試題的正確導向作用,骨干教師要率先勝任學科命題工作。

第28條  規范組織考試。學校要按照教學計劃組織考試,嚴禁隨意化。每次考試,要加強組織管理,嚴肅考風考紀,保證考試公平公正。試卷評閱要客觀公正,寬嚴適度,對試卷中反映的問題應有記載。學校要嚴格控制考試次數,除畢業年級外,每學期只能組織期中和期末兩次校級考試。要重視網上閱卷和學生應試技能的培訓。

第29條  及時進行試卷講評和質量分析??荚嚱Y束后,科任教師要及時講評,講評要肯定成績、分析錯誤、提煉方法和總結規律。學校要組織召開質量分析會,教務處要按學科分年級進行質量分析,針對存在的問題,及時提出改進措施,發揮考試的診斷導向作用。試卷講評和成績分析的文字材料教務處要存檔。

第30條  認真實施學生綜合素質評價。學校要科學制定學生綜合素質評價方案,積極探索科學的評價體系和操作辦法,發揮評價的教育功能。評價應以激勵性評價為主,體現評價主體的多元化和評價方式的多樣性,將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價、社會評價有機結合,對學生在課堂表現、作業完成、學習習慣、學習情感、參加活動等方面的表現,及時形成評價記錄。提倡為學生建立綜合、動態的成長記錄冊,全面反映學生的成長歷程。

九、解釋與執行

第31條 本要求由榆林市教育局負責解釋。

第32條 本要求自公布之日起實行。 


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